STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Judul	:	STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
Pengarang	:	Drs. Hamdani, M.A.
Penerbit	:	Pustaka Setia
ISBN	:	978-979-076-161-2
Cetakan Ke	:	10
Tahun Terbit	:	2011
Bahasa	:	Indonesia
Jumlah Halaman	:	344
Kertas Isi	:	HVS
Cover	:	Soft
Ukuran	:	16 x 24 cm
Berat	:	400 gram
Kondisi	:	Baru
Harga	:	Rp. 55.000	discont  20%
Bayar	:	Rp. 44.000
Stock	:	1

DAFTAR ISI :

BAB 1. PENGERTIAN DAN TUJUAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Hakikat Belajar Mengajar

– Pengertian Strategi

– Strategi Pengajaran

– Pengertian Belajar

Hakikat Pembelajaran

Perbedaan Model Pembelajaran

– Model Pengembangan Perangkat Menurut Kemp.

– Model Pengembangan Pembelajaran menurut Dick dan  Carey

– Model Pengembangan 4-D

– Model PPSI (Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional)

Pembelajaran Kooperatif

– Pengertian Pembelajaran Kooperatif

– Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif

– Aplikasi Pembelajaran Kooperatif

– Ketrampilan Kooperatif

– Fase-fase Pembelajaran Kooperatif

– Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif

Klasifikasi Strategi Belajar Mengajar

– Pendekatan Konsep

– Pendekatan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA)

Ciri-Ciri Pembelajaran

– Komponen-komponen Pembelajaran

– Strategi Active Learning

Pemilihan Strategi Belajar Mengajar

– Efisiensi

– Efektivitas

– Kriteria Lain

Merencanakan Program Belajar Mengajar

– Melaksanakan Proses Belajar Mengajar

– Melaksanakan Penilaian Proses Belajar Mengajar

Ketuntansan Belajar

– Faktor-faktor yang Mempengaruhi Ketuntasan Belajar

– Langkah-langkah atau Prosedur Pelaksanaan Ketutasan Belajar

– Efektivitas Sistem Pembelajaran Kooperatif

Desain Sistem Pembelajaran Online Learning

– Behaviorisme dan online learning

– Kognitivisme dan online learning

– Konstruktivisme dan online learning

Belajar dan Perubahan Perilaku

– Perubahan yang Didasari dan Disengaja (Intensional)

– Perubahan yang Berkesinambungan (kontinu)

– Perubahan yang Fungsional

– Perubahan yang Bersifat Positif

– Perubahan yang Bersifat Aktif

– Perubahan yang Bersifat Permanen

– Perubahan yang Bertujuan dan Terarah

– Perubahan Perilaku secara Keseluruhan

BAB 2. HAKIKAT SISTEM PENGEMBANGAN BELAJAR MENGAJAR

Belajar dan Proses Pembelajaran

– Media dan Proses Pembelajaran

– Media Pembelajaran, Media Animasi dan Lembar Kerja Siswa (LKS)

– Lembar Kerja Siswa (LKS)

Pengertian Metode Pembelajaran

– Metode Pembelajaran

– Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah (Problem Solving)

Model-Model Pembelajaran

– Metode Role Playing

– Pembelajaran Berdasarkan Masalah

– Cooperative Script

– Picture and Picture

– Numbered Heads Together

– Metode Investigasi Kelompok (Group Investigation)

– Metode Jigsaw

– Metode Team Games Turnament (TGT)

– Model  Student Teams – Achievement Divisions (STAD)

– Model Examples Non Examples

– Model Lesson Study

Konsep Pembelajaran Tematik

Model Pembelajaran PAKEM

– Memahami Sifat yang Dinamik Anak

– Mengenal Anak secara Perorangan

– Memanfaatkan Perilaku Anak dalam Pengorganisasian Belajar

– Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif dan Kemampuan Memecahkan Masalah

– Mengembangkan Ruang Kelas sebagai Lingkungan Belajar yang Menarik

– Memanfaatkan Lingkungan sebagai Sumber Belajar

– Memberikan Umpan Balik yang Baik untuk Meningkatkan Kegiatan Belajar

– Membedakan antara Aktif Fisik dan Aktif Mental

Pengertian Active Learning (Belajar Aktif)

– Glasgow 1996 (Doing science)

– Modell and Michael 1993 (Promoting Active Learning in Life Science Classrooms)

– UC Davis TAC (Handbook)

Penerapan Penggunaan Pendekatan Active Learning

– Buatlah Pembelajaran Matematika yang Berorientasi Dunia Sekitar Siswa

– Berikan Siswa Kebebasan Bergerak

– Tuntaskan dalam Mengajar

– Belajar sambil Bermain

– Harmonisasi Hubungan Guru, Siswa, dan Orangtua

Penerapan E-Learning di Indonesia

– Peran Komputer bagi Pendidikan Anak

– Pengertian E-Learning

– Pengertian yang Terkait E-Learning

Jenis-Jenis Sumber Belajar

– Pengertian Bahan Ajar

– Fungsi Bahan Ajar

– Klasifikasi Bahan Ajar

– Tujuan Bahan Ajar

– Ruang Lingkup Bahan Ajar

Bermain Sambil Belajar

Supervisi Meningkatkan Proses Pembelajaran

Prestasi Belajar

– Pengertian Prestasi Belajar

– Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

– Batas Minimal Prestasi Belajar

BAB 3. MODEL PENGEMBANGAN SISTEM INSTRUKSONAL

Model Pengembangan Instruksional

– Aplikasi Penerapan Model-model Pengembangan Instruksional

Strategi Merancang Tujuan Instruksional

– Kawasan Kognitif (Pemahaman)

– Kawasan Afektif (Sikap dan Perilaku)

– Kawasan Psikomotor (Psychomotor Domain)

Strategi Memilih Metode Instruksional

– Tujuan Instruksional

– Pengetahuan Awal Siswa

– Bidang Studi atau Pokok Bahasan

– Alokasi Waktu dan Sarana Penunjang

– Jumlah Siswa

– Pengalaman dan Kewibawaan Pengajar

Metode-Metode Instruksional

– Metode Ceramah (Lecture)

– Metode Demonstrasi dan Eksperimen

– Metode Tanya Jawab

– Metode Penampilan

– Metode Diskusi

– Metode Studi Mandiri

– Metode Pembelajaran Terpogram

– Metode Latihan Bersama Teman

– Metode Simulasi

– Metode Pemecahan Masalah

– Metode Studi Kasus

– Metode Insiden

– Metode Praktikum

– Metode Proyek

– Metode Bermain Peran

– Metode Seminar

– Metode Simposium

– Metode Tutorial

– Metode Deduktif

– Metode Induktif

Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

– Pembelajaran Kooperatif

– Prosedur Instruksional dengan Menggunakan Berbagai Pendekatan

– Desain Sistem Instruksional

ADDIE untuk Membangun Sistem Kesiswaan

Model Desain Sistem Instruksional Berorientasi Pencapaian Kompetensi (DSI-PK)

Pengembangan Desain Pembelajaran

– Hubungan antara Desain Pembelajaran dan Pendidikan

– Model-model Pengembangan Desain Instruksional

– Memilih Model Desain Pembelajaran

– Pengembangan Desain Pembelajaran

Model Belajar Inkuiri

– Expository dan Discovery atau Inquiry

– Discovery dan Inquiry

Pengembangan Media Pendidikan

– Media Pendidikan

– Klasifikasi dan Jenis Media

– Media yang tidak Diproyeksikan

– Media Video

– Media Berbasis Komputer

– Pemakaian Komputer dalam Proses Belajar Mengajar

– Tujuan Pemakaian Komputer dalam Proses Belajar Mengajar

Multimedia Pembelajaran Interaktif

– Pengetian

– Manfaat Multimedia Pembelajaran

– Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran

– Format Multimedia Pembelajaran

Kualitas Pembelajaran

– Learning to Know

– Learning to do

– Learning to Live Together

– Learning to be

BAB 4. RENCANA PENGEMBANGAN, TUJUAN DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

– Fungsi

– Prinsip Pengembangan

– Langkah-Langkah Pengembangan

– Cara Penyusunan RPP

– Format RPP

Strategi Pembelajaran Aktif

Mengembangkan Bahan Ajar dengan Menyusun Modul

– Pengertian Bahan Ajar

– Ragam Bentuk Bahan Ajar

– Pengertian Modul

– Tujuan dan Manfaat Penyusunan Modul

– Prinsip-Prinsip Penyusunan Modul Pembelajaran

– Alur Penyusunan Modul

– Pengisian Format

Perbedaan Bahan Ajar dan Sumber Belajar

– Pengertian Sumber Belajar

Teori Belajar Andragogi

– Pengertian Teori Belajar Andragogi

– Perkembangan Teori Belajar Andragogi

– Asumsi-asumsi Pokok Teori Belajar Andragogi

– Andragogi dan Psikologi Perkembangan

– Pengaruh Penurunan Faktor Fisik dalam Belajar

– Langkah-langkah Pokok dalam Andragogi

– Perbandingan Asumsi dan Model Pedagogi dan Andragogi

– Keunggulan dan Kelemahan Teori Belajar Andragogi

Penegasan Istilah

BAB 5. MEDIA DAN METODE PENGAJARAN

Pengertian Media Pembelajaran

Fungsi Media Pembelajaran

Jenis Peranan Media Pembelajaran

– Media Visual

– Media Audio

– Media Audio Visual

Jenis-Jenis Media Pembelajaran

– Media Grafis

– Teks

– Audio

– Grafik

– Animasi

– Video

Ciri Media Pembelajaran

– Landasan Penggunaan Media Pembelajaran

– Klasifikasi Media dan Sumber Belajar

– Kriteria Pemilihan Media dan Sumber Belajar

– Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

Pengertian Media Pendidikan

– Jenis Media Pendidikan

– Media Pengajaran Geografi

– Media Gambar Medium (Jamak, Media) adalah sebuah Saluran Komunikasi

Kelebihan dan Kelemahan Metode Mengajar

Teori dan Motivasi Belajar

– Teori Belajar Dienes

– Teori Belajar Brownell dan Van Engen

– Teori Belajar Gagne

BAB 6. TUJUAN DAN FUNGSI EVALUASI DAN UMPAN BALIK PENGAJARAN

Pengertian Kedudukan dan Syarat Evaluasi

– Pengertian Evaluasi

– Perbedaan Pengukuran dan Penilaian

– Pengertian, Tujuan dan Prinsip Penilaian

– Prinsip-Prinsip Penilaian Hasil Belajar

– Jenis-Jenis Evaluasi

Fungsi dan Tujuan Evaluasi

Jenis-Jenis Evaluasi Belajar

– Evaluasi Formatif

– Evaluasi Sumatif

– Evaluasi Penempatan

– Evaluasi Diagnostik

Perbedaan Evaluasi Formatif dan Evaluasi Sumatif

Kriteria Evaluasi

– Standar Penilaian yang Mutlak

– Standar yang Relatif

– Instrumen Evaluasi

– Prosedur Pelaksanaan Evalauasi

Penyusunan Instrumen Nontes

Desain Evaluasi

Kedudukan Evaluasi dalam Proses Pendidikan

Umpan Balik dan Penguatan Belajar

Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

– Merumuskan Masalah

– Mengawali Masalah Penelitian

– Keberhasilan PTK

DAFTAR PUSTAKA